https://intervencion.uahurtado.cl/index.php/intervencion <h3>Revista del Departamento de Trabajo Social de la Universidad Alberto Hurtado</h3> <p><strong>Intervención</strong> es una revista de publicación semestral del Departamento de Trabajo Social de la Universidad Alberto Hurtado. Su naturaleza es interdisciplinar y su propósito es divulgar y favorecer la reflexión crítica sobre problemas sociales, políticas sociales y modelos de intervención social desde una perspectiva ética y apostando por el diálogo de saberes con diferentes actores sociales. La <strong>Revista Intervención</strong> se piensa como un espacio de transferencia de conocimiento recíproco entre la actividad científica y el desarrollo de procesos de intervención en lo social.</p> Departamento de Trabajo Social, Universidad Alberto Hurtado es-ES Intervención 2452-4751 https://intervencion.uahurtado.cl/index.php/intervencion/article/view/212 <p>Las residencias de vida adolescente (RVA), tradicionalmente concebidas como espacios de protección para jóvenes vulnerados, deben re-pensarse como entornos de desarrollo y transformación. Los jóvenes que viven en RVA, llegan a los dispositivos con un daño psicosocial complejo y requieren un enfoque integral que incluya modelos terapéuticos específicos para favorecer su crecimiento personal. Fundación Educere trabaja con tres Residencias de Vida Adolescente (RVA) en la Región Metropolitana, enfocándose en el apoyo integral y bienestar de jóvenes vulnerables. Este artículo describe las bases epistemológicas de la propuesta educeriana, sus principales actividades y el enfoque que guía sus acompañamientos, considerando las diferencias que presenta con el actual modelo del Servicio de Protección Especializada. La metodología del artículo se centra en un análisis documental, utilizando entrevistas semiestructuradas a profesionales directivos y análisis de informes institucionales internos para proporcionar una descripción detallada y profunda de las prácticas y estrategias implementadas. Se concluye, refiriendo la importancia de analizar modelos de intervención que tienen las residencias que trabajan con infancias vulneradas, a fin de contribuir a su especialización, evaluación y monitoreo.</p> Sayen Villanueva González ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-07-31 2024-07-31 14 1 1 17 10.53689/int.v14i1.212 https://intervencion.uahurtado.cl/index.php/intervencion/article/view/209 <p>El presente artículo tiene como objetivo observar -desde una mirada sistémica a la intervención- la relación entre las características de la violencia en el pololeo que identifican juventudes de la ciudad de Puerto Aysén y la oferta estatal para abordar el fenómeno, apreciándose brechas entre lo que las juventudes relevan, las estrategias de intervención existentes y el conocimiento que tienen este grupo etario respecto de las mismas. Los debates que se exponen se basan en un estudio sobre caracterización de la violencia en el pololeo con estudiantes de cuatro establecimientos de educación media de Puerto Aysén y en cuyos resultados se destaca la importancia que dan estas juventudes a la expresión de este tipo de violencia en las dimensiones psicológica, física y cibernética junto con el desconocimiento de esta población respecto de la oferta de intervención en esta temática, la que -además- aborda de manera indirecta esta violencia, es decir, falta una oferta que se focalice en violencia en el pololeo en específico y, más aún, en adolescentes y que conjugue su visión respecto de la violencia en el pololeo. En este sentido, se aprecia una descoordinación sistémica de las expectativas de los sistemas que buscan intervenir y los (potenciales) intervenidos.</p> Johanna Madrigal Calderón Matías Peña Oyarzún María Antonieta Urquieta Alvarez ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-07-31 2024-07-31 14 1 18 33 10.53689/int.v14i1.209 https://intervencion.uahurtado.cl/index.php/intervencion/article/view/207 <p>El artículo presenta un ejercicio de revisión y reflexión, por una parte, a la evolución de la oferta programática del Instituto Nacional de la Juventud (INJUV) durante la última década (2014-2023), organismo público a cargo de diseñar e implementar la política de juventudes en Chile; y, por otra parte, a las opiniones, experiencias, demandas e intereses de las juventudes en materia de política social y participación social, comunitaria y política. Los resultados evidencian la existencia de una brecha generacional entre las prioridades programáticas que han guiado la actual política de juventud y las expectativas a este respecto de las actuales generaciones de jóvenes. Así mismo, se observa el predominio de un abordaje individualizado de las problemáticas y realidades juveniles, y de una aproximación despolitizada al fenómeno de la participación juvenil que tiende a reproducir una visión idealizada de las personas jóvenes y que no se coincide con su creciente interés por involucrarse en los asuntos públicos. Finalmente, se plantean algunas ideas que buscan contribuir al debate sobre un tema que ha ocupado un lugar más bien marginal en la agenda pública, mediática y legislativa.</p> Nicolás Nieto Araos ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-07-31 2024-07-31 14 1 34 47 10.53689/int.v14i1.207 https://intervencion.uahurtado.cl/index.php/intervencion/article/view/201 <p>La implementación de la normativa vigente entorno a la inclusión de personas con discapacidad en la educación superior chilena ha puesto en jaque a las casas de estudio en cuanto, queda en sus manos el diseño e implementación de medidas que la aseguren. Los datos obtenidos del estudio: Participación como estrategia para la inclusión de estudiantes con discapacidad , llevado a cabo por la autora, expone una experiencia particular donde coexisten visiones contrapuestas entorno a la discapacidad más allá de la política institucional, en ella se despliegan estrategias articuladas entre distintos actores que buscan asegurar la inclusión a través de la participación plena en todos los ámbitos de la vida universitaria. Este articulo reflexiona como en el marco de una política pública de inclusión difusa, ha emergido una experiencia particular que da cuenta de un territorio habitado por un estudiantado diverso, que reconoce como elementos individuales, colectivos e históricos han influido en el proceso de apropiación de los espacios diseñados originalmente para un perfil único de estudiante.&nbsp;</p> Daniela Oliveros Michaud ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-07-31 2024-07-31 14 1 48 62 10.53689/int.v14i1.201 https://intervencion.uahurtado.cl/index.php/intervencion/article/view/200 <p>El presente estudio tiene por objetivo analizar la labor profesional que desempeñan los/las Trabajadores/as Sociales durante su inserción en tres establecimientos educativos públicos de enseñanza básica en la Comuna de Copiapó, Región de Atacama, Chile a los 15 años de la implementación de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP). Para ello, se desarrolló un estudio de tipo cualitativo con diseño de estudio de casos y elementos etnográficos con la participación de tres profesionales de Trabajo Social que ejercen funciones en establecimientos educativos públicos de enseñanza básica pertenecientes al Servicio Local de Educación Atacama. La recolección de información se realizó mediante el desarrollo de entrevistas semiestructuradas y revisión documental a partir de lo cual se establecieron tres categorías de análisis, concluyendo que si bien no se evidencian lineamientos laborales establecidos que orienten el quehacer profesional, se identifica que los profesionales ejercen un rol importante en este contexto mediante el desarrollo de prácticas educativas implementadas con los actores de sus comunidades.</p> Ana Castillo Leyton Maritza Carvajal Álvarez Jorge Reyes Julio ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-07-31 2024-07-31 14 1 63 78 10.53689/int.v14i1.200 https://intervencion.uahurtado.cl/index.php/intervencion/article/view/204 <p>En el presente artículo proponemos acercar algunos puntos clave que describen el escenario epocal, para pensar intervenciones en torno a la educación y el mundo del trabajo para las juventudes de la Provincia de Córdoba, ubicada en el centro de Argentina. En el marco del cierre del Proyecto ‘Jóvenes, educación, trabajo y participación: Estrategias y circuitos de acceso que jóvenes de sectores populares despliegan en contextos y tiempos de restricciones (Consolidar - SECYT-UNC), presentaremos algunas bases del nuevo proyecto de investigación que iniciaremos en el marco del Equipo de Estudios sobre Juventudes de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba. Nos interesa presentar algunas características de las condiciones estructurales y simbólicas de las juventudes en relación con la educación y el trabajo, más específicamente, en los turbulentos cambios que acontecen a partir de diciembre del 2023. Trabajaremos a partir de las experiencias y voces de jóvenes con quienes hemos realizado procesos de intervención, investigación, extensión-vinculación y docencia. Pretendemos incorporar una lectura sobre aspectos vinculados a las configuraciones culturales y subjetivas, además de las condiciones materiales de las juventudes en torno al acceso al derecho a la educación y al trabajo. Nuestro encuadre teórico metodológico para iniciar esta nueva etapa de investigación e intervención retomará antecedentes, principalmente de estudios e investigaciones latinoamericanas y nacionales, como por ejemplo aquellos en el marco de PREJET- Conicet; y aportes de la producción propia y del Equipo de Juventudes antes mencionado, tanto teórica como de intervención en espacios de formación de grado y posgrado, sobre juventudes y políticas públicas.</p> Eliana López María Eugenia Rotondi Valentina Tomasini ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-07-31 2024-07-31 14 1 79 91 10.53689/int.v14i1.204 https://intervencion.uahurtado.cl/index.php/intervencion/article/view/206 <p>La promulgación de la Ley 21.430 de Garantías de los derechos de la niñez y adolescencia, requiere una adaptación de la institucionalidad chilena cuyos objetivos, en síntesis, son el cambio de relación del Estado con niños, niñas, adolescentes y jóvenes, además de la generación de las condiciones necesarias para que ellas y ellos puedan ejercer sus derechos humanos. Adicionalmente el Estado requiere hacer un esfuerzo para superar las condiciones adversas con que llegan a este momento los grupos sociales identificados como niñeces y juventudes por la propia Ley. Finalmente se señalan las expectativas que este nuevo cuerpo legal generan para la incorporación de este sector en la vida societal si se implementara la Ley en todos sus contenidos. Su completa y adecuada implementación tendría un efecto generacional positivo en el grupo social niñez y juventud.</p> Francis Valverde Mosquera ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-07-31 2024-07-31 14 1 92 100 10.53689/int.v14i1.206 https://intervencion.uahurtado.cl/index.php/intervencion/article/view/205 <p>El siguiente artículo temático presenta reflexiones en torno a diversas experiencias de intervención de proyectos basados en la estrategia de Deporte para el Desarrollo por Fundación Fútbol Más. La pregunta que orienta el análisis corresponde a ¿Cómo el Deporte para el Desarrollo puede transformarse en una herramienta de transformación social?, utilizando la metodología de sistematización de experiencias, se presentan los resultados de una muestra total de seis barrios en Chile.</p> Katherine Hormazábal Daber José Ignacio Rendic Illanes Sebastián Pellicer Ubilla ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-07-31 2024-07-31 14 1 101 111 10.53689/int.v14i1.205 https://intervencion.uahurtado.cl/index.php/intervencion/article/view/210 <p>En 2022 Fundación Recrea (FR), convoca a un equipo de investigadores externos para sistematizar y evaluar el modelo de intervención Barrio Transitorio (MIBT), desarrollado por 7 años en el sector de la Chimba- Antofagasta, que es una alternativa probada, evaluada y modelada para intervenir campamentos y familias que viven en ellos. La indagación bajo la metodología de evaluación realista busca desentrañar la formula: Contexto + Mecanismo = resultado (CMO), para entender qué, cómo, para quién y en qué contexto funciona el modelo barrio transitorio que ejecuta la Fundación. El proceso se inició con la elaboración de la teoría del cambio, identificando los mecanismos o caminos de transformación, para luego contrastar esta teoría con la realidad. Para ello se elaboraron instrumentos basados en la técnica ‘del cambio más significativo’, para recoger de la voz de los propios beneficiarios, cuáles eran las renovaciones experimentadas entre vivir en un campamento y un BT. A partir de los resultados de esta evaluación se conceptualizaron los atributos y componentes del modelo en su propuesta de diseño urbanístico y de intervención social y, los principales resultados obtenidos de la intervención, dentro de los cuales se constata una vida con menos vulneración de derechos, sintiéndose parte de una comunidad e insertos en el sistema de protección social. La transitoriedad termina cuando obtienen su vivienda definitiva mediante el subsidio habitacional.</p> Alejandra Stevenson Valdés María José Martinic Castro ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-07-31 2024-07-31 14 1 112 129 10.53689/int.v14i1.210 https://intervencion.uahurtado.cl/index.php/intervencion/article/view/199 <p>El libro reseñado se centra en el análisis y despliegue local de las políticas públicas de juventud en la Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, que es la unidad político-administrativa provincial más austral de la República Argentina. Este territorio insular está compuesto por tres centros urbanos: Rio Grande (98.017 habitantes); Ushuaia (82.615 habitantes) y Tolhuin (9.879 habitantes). Estas ciudades configuran el territorio fueguino argentino correspondiente a la isla Grande de Tierra del Fuego que es desde donde contextualmente está situado este libro.</p> Walter Molina Chávez ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-07-31 2024-07-31 14 1 130 134 10.53689/int.v14i1.199